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陈老师 已认证 编号:12804

华南师范大学

专 业:
化学
目前身份:
本科生
辅导方式:
上门家教 网络辅导
年 级:
大二
咨询电话:
170-6309-7212
浏览次数:

期望课酬:150 元/小时起

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教员家教信息

教员自荐
1.【基本情况】 性别:男 学校:华南师范大学 年级:本科 24级 专业:化学学院化学类专业 2.【个人优势】 (1)广东高考成绩优异:2024年广东高考化学90+、物理87(当年高考物理较难),对化学和理科学习有系统的方法论和深刻理解, 熟悉广东高考与命题规律。 (2)专业能力扎实:本人为化学相关专业,大学阶段化学类专业课均分85+,高中阶段化学成绩优异,对高中化学知识体系掌握系统全面,熟悉重点难点与考点分布,善于帮助学生构建知识网络,突破学习瓶颈。 (3)经验丰富:已有多次成功辅导经验,所带学生均有明显进步,短期内单科成绩提升可达20–30分,并获得家长“善于沟通、负责有耐心”的良好评价。 (4)极具耐心,善于建立信心: 能深刻理解基础薄弱的学生在学习中的畏难情绪。因此,格外注重鼓励式教学,善于发现学生的微小进步并给予肯定。我的目标是先帮助学生找回学习的成就感,激发其内在动力,变被动学习为主动探索。 (5)责任心强:担任学院团委副部长,对待事情严谨认真,有责任心,善于沟通
辅导科目
高中物理 高中生物
教员经历
2025年9月~至今
辅导一名高三男生化学课程。学生知识点掌握零散,表达口语化,书面表述不规范导致扣分较多。我通过“题型建模+表达规范”双线训练,针对不同题型总结答题模板与术语库,并运用“对比示范”纠正表达偏差。月考化学成绩提升15分,答题的准确性与规范性显著提高。
2024年9月~2025年1月
辅导一名高二男生化学课程。该生对化学反应原理、化学平衡等抽象理论及定量计算存在畏难情绪,导致得分率低。我从其作业和试卷入手,重点针对化学反应速率、化学平衡常数等内容,建立“审题-建模-计算-检验”的标准化计算流程。通过“计算卡片”强化公式记忆,辅以“错因分析”训练。期中考试提升20分,计算题得分显著提高,其从“畏惧计算”转变为“敢于下笔”。
2025年3月~2025年7月
辅导一名高二男生化学。该生化学成绩60分左右,主要问题为化学方程式记忆与配平困难。我从氧化还原反应入手,通过生活化类比阐释电子转移,并传授“标变价、找升降、配系数”的标准化配平步骤。针对方程式记忆,带领其归纳反应类型的通式与规律,并引导其理解性记忆。期末考试其方程式相关题目得分率显著提高,化学成绩提升至78分。
2025年3月至2025年7月
辅导一名高二男生化学。该生知识零散,难以运用元素周期律。我引导其将周期表视作“元素家族”表,掌握“位-构-性”的递变规律,并训练其利用规律推测陌生元素性质。通过系统性训练,学生建立起以周期表为核心的知识关联体系,在面对元素推断题时能快速形成思路,解决综合问题的能力明显增强。
2025年9月至2026年1月
辅导一名高二女生化学。学生对“物质的量”计算存在理解与运用障碍。我通过构建以“物质的量”为核心的计算网络图,清晰串联质量、体积、浓度与粒子数间的换算关系。采用专项计算卡进行集中训练,并辅以“一箱苹果”等比喻将抽象概念具体化。期末考试时其物质的量计算正确率大幅提高,化学提升15分。
2025年9月~2026年2月
辅导一名高二女生化学课程。该生课堂吸收效率低,知识遗忘快,概念混淆严重。我采取“情境化教学+高频互动”策略,利用工业流程、环保治理等实例,将“化学平衡移动”、“盐类水解”等抽象原理形象化,并借助“对比清单”和“思维导图”梳理易混知识点。期末成绩提升25分,对化学反应的方向、限度等问题有了实质性理解,从“被动听讲”逐渐转向“主动思考”。
2026年2月~2026年3月(寒假)
辅导一名高二女生化学课程。该生成绩在65分左右。通过试卷分析,发现其核心问题在于“化学反应原理”模块综合应用能力不足,尤其在化学平衡移动、电解质溶液图像分析及计算上失分严重。寒假课程中,我采用“专题深化+综合建模”策略,重点围绕速率与平衡、水溶液中的离子平衡两大核心,构建知识网络,并通过“母题精讲-变式训练-错因归析”闭环,强化其分析复杂图像和解决综合计算的能力。新学期开学考,化学提升15分,对原理的理解深度和综合应用能力取得实质性突破。

成功案例

称呼 科目 地址 时间
杨同学妈妈 高中化学 海珠区广州市 海珠区工业大道南 融御金融街 2025-10-23
杨女士 高中化学 天河区五山路华南理工大学西区附近 2026-03-09

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【性别】:女 【年龄】:18 【学校】:广东外语外贸大学 【专业】:会计学院审计学 【年级】:大一 【所教科目中/高考成绩】:历史类考生 高考总分583 语文126 英语120+ 【擅长科目】:语文、英语、数学、历史、政治 【教员性格】:......

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